罗颖花(广东省陈晓君名教师工作室(2021-2023年)入室学员、遂溪县第一中学教师)专业的股票融资成本
春风送暖耳目新，研修赋能启新程。四月的阳西，春意盎然，万物竞发。在这个播种希望的美好时节，2025年4月11日，广东省陈晓君名教师工作室学员在主持人陈晓君老师带领下，再次走进阳西一中开展高中英语教学教研交流研修活动。作为阳西县第一中学骨干教师综合素养能力提升培训班(英语组)的实践导师，陈晓君老师对8位阳西一中英语骨干教师的专业成长明方向，传方法，给平台，本次入校指导活动采用专家讲座、主题教研工作坊、观课议课、交流研讨等方式进行。
研修活动分为上午场和下午场。上午主要是两位工作室入室学员和阳西一中一位委培学员的课例展示。工作室入室学员李伟英老师承担第一节课，给阳西一中高二(3)班上“英语推荐信写作”。李老师聚焦学生基础写作能力提升，创设情境(推荐Ernest Shackleton 参选“年度领袖奖”)，培养学生用英语撰写规范推荐信的基础技能以及套用作文模板写多种体裁应用文的迁移创新能力。李老师围绕语言能力如掌握推荐信的格式(称呼、正文、结尾)、常用句型(如推荐理由的表达)及词汇(如描述人物品质、能力的词汇)，有意识培养学生的跨文化交际意识。授课过程中，她着重引导学生通过填写连词、介词、定语从句关系词、非谓语等优化作文句子的表达。此外，她分析了优秀推荐信范例的语言风格与逻辑框架，帮助学生模仿与创新。同时，通过小组合作与展示，增强团队协作与语言输出。在小组讨论中，让学生根据课上“3+3=6”模式，通过组内分享初稿，互评内容逻辑充分性、语言准确性，评价同伴作文并提出修改建议。李老师以“写作为核心，情境为载体”，通过“输入(范例分析)— 内化(知识讲解)— 输出(实践写作)”的流程，最后巧妙利用了AI修正并批改了学生所写作文内容。
展开剩余70%紧接着，工作室入室学员何思慧老师在阳西一中高二(21)班上读后续写课。本课聚焦高中英语写作教学，通过人教版高中英语选修三Unit 4阅读语篇分析与创作实践，培养学生综合语言运用能力与创造性思维。以“持之以恒的回报”为主题，引导学生在续写中感悟情感变化，提升跨文化叙事能力。
何老师本堂课精彩演绎工作室主持人陈晓君老师原创的“读后续写3221建模”，引导学生挖掘文本中的“element，plots，theme”三要点，首先通过分析找出故事3要素(who，what，how)，预测情节发展，理解英文记叙文“冲突-解决”的叙事逻辑;引导学生理解两段续写首句及2条明暗线(找到前文事件发展的明线和以人物情感变化推进的暗线)，拓展两段续写情节“2+2=4”，掌握读后续写的情节衔接技巧，同时抓取情感描写词汇及高级句式，确保续写部分与原文语言风格一致。体现“读为写基，写为读延”的读写结合理念。在预测情节走向方面，结合给定段首句(如“After Shackleton and the boat sailed away, the crew felt alone and desperate at first, but not for long.”)，根据续写第1段首句确定第1个情节，通过续写第2段首句逆推第2个情节，通过小组讨论回答：“他们是怎样处理困难?”等引导学生构思合理情节;而第二段续写内容则是根据续写第2段首句确定第3个情节，根据续写第2段发展回扣前文伏笔情节推断第4个情节。本节课语言训练与情感教育深度融合：通过分析人物的心理历程，让学生意识到面对困难坚持不放弃的重要性;同时，借助“3221建模法”“动作链描写”等写作策略，帮助学生突破续写难点，实现“在叙事中育人，在育人中提升语言”的双重目标。
随后，阳西一中的陈晓丹老师在高一(23)班上读写课。陈老师围绕人教版必修第三册Unit 1“Festivals and Celebrations”的“Reading for Writing”板块设计，以“读节日文化，写体验感悟”为主题，构建“输入—内化—输出”的读写结合课堂。结合单元读写文本“My Amazing Naadam Experience ”，分析中国传统节日的历史渊源、活动习俗及文化内涵，引导学生掌握节日主题的英语叙事技巧，模仿阅读文本的结构与语言风格，撰写一篇题为“My first Chu Culture Festival Experience ”的短文，通过践行英语学习活动观，以小组合作学习模式，提升学生跨文化交际能力与文化传播意识。
课上，陈老师通过分析文本结构(“背景介绍—活动描述—个人感悟”)提炼写作框架，结合湖北卫视新栏目《中国节日大会》楚文化大使选拔现场背景，参照课文那达慕节文本，初步感知用日记的体裁完成本节课的记叙文写作任务。过程包括微写作“Micro-writing ”写作策略教导，如写下所见所闻、所思所想，注重开头，主体和尾段主题的升华，尤其是好词好句等语言素材积累。通过阅读文本的示范，帮助学生学会用具体动作、感官体验展现节日特色，突破写作中“文化细节描述笼统”“表达生硬”等问题。最后集体观看“首届楚文化节开幕式”的视频，进一步加深学生对所写内容的理解，加强写作素材的直观感知，呼应开头的写作任务。
在评课议课环节，工作室主持人陈晓君老师高度赞扬了三位老师的课程设计，为我们深入探讨英语教学方法、提升教学质量提供了宝贵的实践范例。陈老师希望大家能好好消化吸收，将把所学所得应用到教育教学实践中去，把课例实践上升到理论高度，努力撰写相关论文，为提升学校的教育教学质量贡献力量。
此次研讨交流活动坚持理论学习与教学观摩实践相结合、专家引领与自我反思相结合、个人学习与团队共研相结合，不仅为英语教学课堂实践提供了新思路，还为两地英语教师搭建了深度对话、互学共进的平台，在AI升级赋能英语教育、中学英语课程建构、高考备考高效策略等多方面引发深度思考，为广东省陈晓君名教师工作室学员、阳西一中委培学员的专业发展注入了新动能。
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